新聞動(dòng)態(tài)
園林校企共商“用人大計(jì)”
摘要：
近日，35所園藝園林類高職高專院校、37個(gè)園林行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)共聚黃山，進(jìn)行了一場園林院校與企業(yè)間的深度溝通，聚焦如何解決行業(yè)人才痛點(diǎn)問題。在本次園林人才發(fā)展論壇研討會(huì)中，兩位園林高校教師、兩名園林企業(yè)..
艾邁特園林8月17日消息：近日，35所園藝園林類高職高專院校、37個(gè)園林行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)共聚黃山，進(jìn)行了一場園林院校與企業(yè)間的深度溝通，聚焦如何解決行業(yè)人才痛點(diǎn)問題。
在本次園林人才發(fā)展論壇研討會(huì)中，兩位園林高校教師、兩名園林企業(yè)管理人員、兩名世界技能大賽園藝項(xiàng)目專家組成員進(jìn)行了對(duì)話。校方的教育模式轉(zhuǎn)型與企業(yè)的用人缺口一直是備受關(guān)注的問題，原定2小時(shí)的對(duì)話時(shí)間延長至3個(gè)半小時(shí)，大家仍覺意猶未盡。
話題一：校企雙方對(duì)人才的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是否一致？
來自院校和園林企業(yè)的雙方代表對(duì)行業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)共識(shí)：那就是到崗后能快速進(jìn)入工作狀態(tài)，即擁有與崗位工作內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力。
為更好地了解企業(yè)需求，在教學(xué)中校方設(shè)置了不少實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身去企業(yè)體驗(yàn)，提升動(dòng)手實(shí)操能力。
企業(yè)方面，賽石園林人力資源部負(fù)責(zé)人馮美華給出了該企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生的選擇標(biāo)準(zhǔn)：熱愛行業(yè)、勤奮肯吃苦、有專業(yè)的知識(shí)與相應(yīng)的技能。
相較院校，企業(yè)對(duì)人員的要求比較具體，在行業(yè)的一線，企業(yè)人不斷地接觸行業(yè)的變化，對(duì)他們來講，人才的標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)態(tài)變化的。比如近兩年興起的養(yǎng)護(hù)與小型景觀設(shè)計(jì)需求，對(duì)人員需求很大，但符合條件的人并不多。
有企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，校方的教學(xué)計(jì)劃更側(cè)重于培養(yǎng)“管理型人員”，而一個(gè)符合最基本的“施工員”崗位要求的學(xué)生，卻很難找到。須知不少管理人員都是從基層做起來的，所謂“一屋不掃，何以掃天下？”
在場一位老師道出了院校普遍關(guān)心的問題，學(xué)校與企業(yè)的溝通做了不少，但有效的溝通太少，所以在人才培養(yǎng)上還有盲區(qū)。
話題二：校企融合，是否還能做得更好？
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾設(shè)置過“訂單班”，受運(yùn)營模式限制，沒有真正解決學(xué)生就業(yè)和企業(yè)缺人的問題。該學(xué)院教師章廣林認(rèn)為校企合作尚缺乏一個(gè)有效的平臺(tái)。
就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，園林相關(guān)高校的畢業(yè)生每年進(jìn)入施工單位的比例很大。各院校都在以如何提高學(xué)生的施工能力為教學(xué)重點(diǎn)。
高校有針對(duì)地進(jìn)行了課程改革：過去，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程設(shè)計(jì)以設(shè)計(jì)類、建筑類為主，從去年開始，三年級(jí)增加專門的園林施工課程。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校則結(jié)合實(shí)際崗位，將一些課程調(diào)整成選修課，保證學(xué)生在校時(shí)間的高效利用。
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校共設(shè)置了兩次實(shí)習(xí)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中間進(jìn)行反饋和總結(jié)，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行第二次實(shí)習(xí)。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師夏振平介紹，目前學(xué)校在國內(nèi)有20余個(gè)合作企業(yè)。學(xué)生有機(jī)會(huì)參與北京的大項(xiàng)目建設(shè)，如園博園、平原造林、新機(jī)場、百萬畝造林建設(shè)等。學(xué)生在實(shí)際參與中收獲不小。
除了技能的習(xí)得，北京綠京華生態(tài)園林股份有限公司副總經(jīng)理張輝還提到了校企教學(xué)設(shè)備的對(duì)接，企業(yè)的技術(shù)升級(jí)往往比校方早，如果學(xué)校能及時(shí)更新一些新型的設(shè)備，就減少了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)時(shí)間，這也是企業(yè)希望的。
話題三：世界技能大賽給園林行業(yè)帶來了何種引領(lǐng)作用？
世界技能大賽專家組組長趙昌恒認(rèn)為，園林行業(yè)進(jìn)入門檻低，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的時(shí)代已經(jīng)過去了。作為黃山學(xué)院的教授，他深知高校普遍存在的教學(xué)誤區(qū)在于不能提供“有效的”實(shí)踐訓(xùn)練。
帶領(lǐng)選手備戰(zhàn)世賽過程中，趙昌恒參加了多個(gè)國家和地區(qū)舉辦的國際巡回賽，進(jìn)行造園技巧的切磋和交流。他認(rèn)為，國際巡回賽是一個(gè)很好的平臺(tái)。通過國際巡回賽的平臺(tái)，景觀設(shè)計(jì)與施工能力都能在實(shí)地訓(xùn)練中有所提升。
世界技能大賽專家組成員李?yuàn)Z認(rèn)為國際巡回賽提供了很好的以賽促教的機(jī)會(huì)。在機(jī)械化普及的趨勢下，人將更多地發(fā)揮機(jī)器所沒有的“匠人”功能。通過世賽的促進(jìn)，提升作業(yè)水平，讓學(xué)生更快地完成由造園工向造園家的轉(zhuǎn)變。
除了提升學(xué)生能力，國際比賽也帶來了更多的吸引力。過去，高職高專畢業(yè)生不愿意從事這個(gè)行業(yè)，很大程度上覺得這個(gè)職業(yè)屬于“工人”一類。國際巡回賽讓造園變得更“高大上”了。
無論是企業(yè)還是高校，大家都覺得，在世賽的契機(jī)下，企業(yè)與高校共同以試點(diǎn)試驗(yàn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，有利于教學(xué)水平的升級(jí)。同時(shí)，造園技能得提升與行業(yè)環(huán)境的進(jìn)步是互相促進(jìn)的，行業(yè)整體環(huán)境變好后更將吸引更多人才進(jìn)入。
話題四：高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，真的沒有市場嗎？
研討會(huì)現(xiàn)場，許多園林院校的老師都提到同一個(gè)問題：那就是本校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題。
設(shè)計(jì)師的上升空間大，有很大比例的設(shè)計(jì)人員未來會(huì)進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位，所以學(xué)生都愿意報(bào)考這個(gè)專業(yè)。但不可否認(rèn)，一些高職院校的設(shè)計(jì)畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭力弱于名校畢業(yè)的學(xué)生。
對(duì)此，李?yuàn)Z結(jié)合未來行業(yè)的趨勢給出了建議。首先，除了大尺度大設(shè)計(jì)的大作品，每個(gè)工程項(xiàng)目開始時(shí)都需要設(shè)計(jì)施工圖、施工規(guī)劃，這方面同樣需要大量的人員。校方找準(zhǔn)自己的定位，學(xué)生就業(yè)范圍就會(huì)更廣。此外，李?yuàn)Z還提到，微景觀設(shè)計(jì)市場在成長，各高?？梢躁P(guān)注并開設(shè)相應(yīng)課程。
章廣林 趙昌恒 夏振平 李?yuàn)Z 張輝 馮美華
章廣林 趙昌恒 夏振平 李?yuàn)Z 張輝 馮美華
